Bir\u00e7ok insan\u0131n yapt\u0131\u011f\u0131 gibi sizin de kendinize acaba \u0130ngilizceyi nas\u0131l \u00f6\u011frenirim diye sordu\u011funuzu biliyoruz. Peki \u0130ngilizce \u00f6\u011frenmek neden bu kadar \u00f6nemli? Hepimizin bildi\u011fi ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z d\u00f6nem teknolojinin s\u0131n\u0131rlar\u0131 zorlamaya ba\u015flad\u0131\u011f\u0131 ve ileti\u015fimin d\u00fcnyan\u0131n her noktas\u0131ndan rahat\u00e7a sa\u011flanabildi\u011fi bir d\u00f6nem. \u00d6yle ki d\u00fcnyan\u0131n bir ucundan di\u011fer ucuna sesli ya da g\u00f6r\u00fcnt\u00fcl\u00fc olarak ula\u015fabilmek 1 ile 10 saniye aras\u0131nda bir s\u00fcrede ger\u00e7ekle\u015fiyor. \u0130nsanlar hi\u00e7 tan\u0131mad\u0131klar\u0131 ki\u015filerle tan\u0131\u015fabiliyor ve i\u015f yapabiliyorlar. Bu ileti\u015fimin ortak arac\u0131 internet ve \u0130ngilizce.<\/p>\n
\u0130ngilizcenin \u00f6nemi ile ilgili sayfalarca yaz\u0131 yaz\u0131labilir. Ancak bizim as\u0131l konumuz bu olmad\u0131\u011f\u0131ndan \u0130ngilizcenin g\u00fcn\u00fcm\u00fczde ne denli \u00f6nemli oldu\u011funa yukar\u0131da k\u0131saca de\u011findik. Esas konumuz ise \u0130ngilizce nas\u0131l \u00f6\u011frenilir ve yap\u0131lan hatalardan nas\u0131l dersler \u00e7\u0131kar\u0131lmal\u0131d\u0131r?<\/p>\n
\u00dclkemizde okullardan tutun, kurslara kadar uygulanan y\u00f6ntem hepimizin klasik y\u00f6ntem olarak adland\u0131rd\u0131\u011f\u0131 y\u00f6ntemdir. Bu y\u00f6ntemle birlikte \u00f6\u011frenciler gramer kal\u0131plar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmeye zorlan\u0131rlar. Daha sonra ise yava\u015f yava\u015f kelime \u00f6\u011frenilmesi te\u015fvik edilir.<\/p>\n
https:\/\/youtu.be\/q76URlf5c7E<\/p>\n
Ancak ne kelime ne de gramer kal\u0131plar\u0131 tam olarak \u00f6\u011frenilemez. \u00c7\u00fcnk\u00fc yap\u0131lan t\u00fcm i\u015flemler ezberletme \u00fczerine kuruludur. Bunu bir \u00f6rnekle a\u00e7\u0131klamak gerekirse, bisiklet kullanmay\u0131 \u00f6\u011frenmek isteyen bir ki\u015fiye bisikletin pedal, gidon, zincir ve tekerlekleri anlat\u0131l\u0131p daha sonra pedal\u0131 \u015fu \u015fekilde \u00e7evireceksin diye ezberletmeye benzer.<\/p>\n
Ancak \u00f6\u011frendi\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnen ki\u015fi bisiklete bindi\u011fi andan itibaren ezberledi\u011fi t\u00fcm \u015feyleri unutacak ve b\u00fcy\u00fck ihtimalle ba\u015faramayacakt\u0131r. Tabii ki aralar\u0131ndan ba\u015faranlar da \u00e7\u0131kabilir, t\u0131pk\u0131 klasik ingilizce e\u011fitim metoduyla \u0130ngilizce \u00f6\u011frenip ba\u015farabilenler gibi. Ancak bu oran olduk\u00e7a d\u00fc\u015f\u00fck bir orand\u0131r ve ba\u015far\u0131 sisteme ait de\u011fil \u00f6\u011frenciye aittir.<\/p>\n
Hala \u0130ngilizce nas\u0131l \u00f6\u011frenirim sorusuna yan\u0131t\u0131 tam olarak alamad\u0131k. Yan\u0131t asl\u0131nda anadilimizi \u00f6\u011frenme s\u00fcrecimizde yat\u0131yor. Hepimiz anadilimizi \u00f6\u011frendik. Peki nas\u0131l \u00f6\u011frendik? Anne ve babalar\u0131m\u0131z, b\u00fcy\u00fcklerimiz bize gramer mi \u00f6\u011frettiler?<\/p>\n
Cevap tabi ki hay\u0131r. \u00d6ncelikle kelime \u00f6\u011frendik. \u00d6\u011frendi\u011fimiz kelimeler ile bazen \u00e7ok anlaml\u0131, bazen anlams\u0131z, bazen de komik c\u00fcmleler kurduk. Bu s\u00fcre\u00e7 6-7 ya\u015f\u0131na kadar b\u00f6yle geldi. Bu ya\u015flara geldi\u011fimizde hepimiz mant\u0131kl\u0131 c\u00fcmleler kuran insanlard\u0131k ve okula ba\u015flad\u0131k. Peki okul bize ne \u00f6\u011fretti? \u0130\u015fte okul bu noktadan itibaren bize kurdu\u011fumuz c\u00fcmlelerde hangi kal\u0131plar\u0131 nas\u0131l kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 yeni yeni \u00f6\u011fretmeye ba\u015flad\u0131. \u0130ngilizce e\u011fitimi de bu \u015fekilde olmal\u0131d\u0131r. Klasik y\u00f6ntemler ile \u00f6\u011frenilen \u0130ngilizce kelimeler ve kal\u0131plar belirli bir s\u00fcre sonra unutulacak ve hat\u0131rlanmak istedi\u011finde belirli bir noktaya sabit bakmak sureti ile beynimiz i\u00e7erisinde o bilgileri arayaca\u011f\u0131z. K\u0131sacas\u0131 \u0130ngilizce kullan\u0131larak, konu\u015farak \u00f6\u011frenilir.<\/p>\n
\u0130ngilizce \u00f6\u011frenme konusunda, say\u0131s\u0131z teknik s\u00f6z konusu olmakla birlikte, hangi \u0130ngilizce e\u011fitim tekni\u011finin ba\u015far\u0131l\u0131 oldu\u011fu konusu son y\u0131llarda a\u00e7\u0131\u011fa kavu\u015fmu\u015ftur.<\/p>\n
Posterity kelimesinin, \u00e7e\u015fitli ezber metotlar\u0131 ile bizlere \u00f6\u011fretilmeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131, \u0130ngilizcede ezber d\u00f6neminden ge\u00e7tik ve hepimiz bunlar\u0131 ya\u015fad\u0131k. Ancak hangimiz, posterity kelimesinin kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u015fu an hat\u0131rl\u0131yoruz? Bu demek oluyor ki, ezber ve klasik teknikler, \u0130ngilizce e\u011fitimi konusunda art\u0131k bir kenara b\u0131rak\u0131ld\u0131, ve daha modern, daha etkili anlay\u0131\u015flar bu noktada hakim. \u00d6\u011frenme tekniklerinde, a\u015fa\u011f\u0131daki \u00f6neriler \u0130ngilizce \u00f6\u011frenenler i\u00e7in faydal\u0131 olmu\u015f modellerdir:<\/p>\n
\u0130ngilizce \u00f6\u011fren konusu, 360 derece ele al\u0131nmas\u0131 gereken, \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc bir kavram. Bunu her anlamda ba\u015farabilen insanlar da, \u0130ngilizceyi k\u0131sa s\u00fcre i\u00e7inde \u00e7\u00f6zebiliyor, \u0130ngilizceyi \u00f6\u011frenmeyi \u00f6\u011freniyor asl\u0131nda bir nevi!<\/p>\n
Peki \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemleri i\u00e7inde, hangileri son d\u00f6nemde \u00f6ne \u00e7\u0131kmaktad\u0131r, ve hangi \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemleri en iyi sonucu veriyor? Ezbere ve klasik e\u011fitime dayal\u0131 \u0130ngilizce tekniklerinin ba\u015far\u0131s\u0131z oldu\u011fu art\u0131k kabul g\u00f6rmektedir. Bundan dolay\u0131, \u0130ngilizce konusunda daha modern, deneyime dayal\u0131 ve sonu\u00e7 odakl\u0131, “konu\u015farak \u00f6\u011freten” online sistemler \u00f6ne \u00e7\u0131k\u0131yor. Esasen, en iyi metot gidip ger\u00e7ekten \u0130ngiltere’de ya da ABD’nin bir kentinde, \u0130ngilizceyi ya\u015fayarak\u00a0\u00f6\u011frenmek olsa da, maddi anlamda bir\u00e7ok ki\u015fi i\u00e7in zorlu olacak bu durumdan \u00f6t\u00fcr\u00fc, T\u00fcrkiye’de bu hizmeti veren Konu\u015farak \u00d6\u011fren modeli\u00a0\u00f6ne \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n
\u0130ngilizce \u00f6\u011frenmeyi kafas\u0131na koymu\u015f ki\u015filer i\u00e7in, en \u00f6nemli ara\u00e7lardan bir tanesi olan \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme setleri, sadece birka\u00e7 ayl\u0131k bir s\u00fcre i\u00e7inde dahi \u0130ngilizce konusunda size art\u0131 koyabiliyor. Ancak \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme setleri, \u0130ngilizce prati\u011fi i\u00e7in bir etkendir. \u0130ngilizceyi ger\u00e7ekten bilmek, konu\u015fabilmek, \u0130ngilizce biliyorum diyebilme \u00f6zg\u00fcvenine sahip olmak noktas\u0131nda \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme seti ve ezber e\u011fitimine, klasik \u0130ngilizce kurslar\u0131 konseptine yak\u0131n di\u011fer t\u00fcm \u00f6\u011feler etkisiz olmaktad\u0131r.<\/p>\n
\u0130ngilizceyi \u00f6\u011frenmek, herkes i\u00e7in bir ideal, bir hedef ancak \u015funu unutmamal\u0131s\u0131n\u0131z ki, \u0130ngilizce \u00f6\u011frenmek asla imkans\u0131z de\u011fil! Yapman\u0131z gerekenler, izlemeniz gereken ad\u0131mlar\u0131 \u015fu \u015fekilde s\u0131ralayabiliriz;<\/p>\n