Konu\u015farak \u00d6\u011fren ile T\u0131p Uzmanlar\u0131 \u0130\u00e7in \u0130ngilizce Hasta Anamnezi Prati\u011fi<\/title> <meta name=\"description\" content=\"Sa\u011fl\u0131k sekt\u00f6r\u00fcnde \u0130ngilizce hasta anamnezi becerisi art\u0131k bir zorunluluk. Konu\u015farak \u00d6\u011fren'in Amerikal\u0131 e\u011fitmenler, sabit e\u011fitmen sistemi, ment\u00f6r deste\u011fi ve yapay zeka ara\u00e7lar\u0131yla bu kritik yetkinli\u011fi nas\u0131l geli\u015ftirebilece\u011finizi ke\u015ffedin.\"> <\/head> <body> <\/p>\n<p><strong>Konu\u015farak \u00d6\u011fren derslerinde, hasta anamnezi (patient history taking) prati\u011fi i\u00e7in \u00f6zel senaryolar var m\u0131?<\/strong><\/p>\n<p>G\u00fcn\u00fcm\u00fcz sa\u011fl\u0131k sekt\u00f6r\u00fc, k\u00fcreselle\u015fmenin etkilerini belki de en belirgin \u015fekilde hisseden alanlardan biri. Hastalar d\u00fcnyan\u0131n d\u00f6rt bir yan\u0131ndan tedavi i\u00e7in seyahat ediyor; sa\u011fl\u0131k profesyonelleri uluslararas\u0131 kongrelerde bilgilerini payla\u015f\u0131yor ve en g\u00fcncel geli\u015fmeleri takip etmek i\u00e7in s\u0131kl\u0131kla \u0130ngilizce kaynaklara ba\u015fvuruyor. Bu denli dinamik bir ortamda, hasta anamnezi (patient history taking) gibi son derece kritik bir s\u00fcre\u00e7te \u0130ngilizce yetkinli\u011fi, art\u0131k bir avantajdan ziyade, adeta bir \u00f6n ko\u015ful haline gelmi\u015f durumda.<\/p>\n<h1>Hasta Anamnezi: Temel Bir Yetkinlik Neden \u0130ngilizce Konu\u015fma Becerisi Gerektiriyor?<\/h1>\n<p>Hasta anamnezi, her doktorun, hem\u015firenin ya da di\u011fer sa\u011fl\u0131k profesyonellerinin hastayla kurdu\u011fu ilk ve belki de en \u00f6nemli ileti\u015fim k\u00f6pr\u00fcs\u00fcd\u00fcr. Do\u011fru tan\u0131 koymak ve etkili bir tedavi plan\u0131 olu\u015fturmak i\u00e7in adeta bir temel ta\u015f\u0131 g\u00f6revi g\u00f6r\u00fcr. Peki, bu kritik s\u00fcrecin \u0130ngilizce olarak y\u00fcr\u00fct\u00fclmesi, beraberinde hangi zorluklar\u0131 getiriyor ve neden bu kadar \u00f6zel bir uzmanl\u0131k istiyor?<\/p>\n<h2>Kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan Zorluklar ve \u0130htiya\u00e7 Duyulan Yetkinlikler:<\/h2>\n<ol>\n<li>\n<h3>Terminolojik Hassasiyet<\/h3>\n<p>T\u0131bbi terimlerin hem do\u011fru hem de anla\u015f\u0131l\u0131r bir \u015fekilde kullan\u0131lmas\u0131 kilit \u00f6nem ta\u015f\u0131yor; aksi takdirde yanl\u0131\u015f anlamalar ciddi sonu\u00e7lar do\u011furabilir. Hastan\u0131n semptomlar\u0131n\u0131 do\u011fru bir \u015fekilde ifade etmesi i\u00e7in y\u00f6nlendirici sorular sorabilmek (\u00f6rne\u011fin, “Can you describe the pain? Is it sharp, dull, throbbing?” \u2013 “A\u011fr\u0131y\u0131 tarif edebilir misiniz? Keskin mi, k\u00fcnt m\u00fc, zonklay\u0131c\u0131 m\u0131?”), ge\u00e7mi\u015f t\u0131bbi hikayesini (Past Medical History) detayl\u0131ca sorgulayabilmek (“Do you have any underlying conditions like diabetes or hypertension?” \u2013 “Diyabet veya hipertansiyon gibi bilinen bir rahats\u0131zl\u0131\u011f\u0131n\u0131z var m\u0131?”), ila\u00e7 ge\u00e7mi\u015fini (Medication History) eksiksiz alabilmek (“Are you currently taking any medications, including over-the-counter drugs or supplements?” \u2013 “Re\u00e7eteli, re\u00e7etesiz ila\u00e7 veya takviye kullan\u0131yor musunuz?”) ve alerjileri (Allergies) do\u011fru bir \u015fekilde teyit etmek i\u00e7in spesifik kelime gruplar\u0131na hakimiyet \u015fart.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<h3>K\u00fclt\u00fcrel N\u00fcanslar ve Empati<\/h3>\n<p>Anamnez al\u0131rken yaln\u0131zca t\u0131bbi bilgileri toplamak yeterli de\u011fil, bu bir yan\u0131lg\u0131 olabilir. Hastan\u0131n k\u00fclt\u00fcrel ge\u00e7mi\u015fi, inan\u00e7lar\u0131, ya\u015fam tarz\u0131 ve duygusal durumu da s\u00fcreci derinden etkiler. Empati kurma, hastan\u0131n kendini g\u00fcvende hissetmesini sa\u011flama ve k\u00fclt\u00fcrel hassasiyetleri g\u00f6zetme, \u0130ngilizce ileti\u015fimde \u00e7ok daha karma\u015f\u0131k bir boyut kazan\u0131r. Ne yaz\u0131k ki, \u00e7o\u011fu zaman g\u00f6z ard\u0131 edilen bu k\u00fclt\u00fcrel incelikler, hasta-hekim ili\u015fkisinin kalitesini do\u011frudan etkileyebilir. \u00d6rne\u011fin, do\u011frudan g\u00f6z temas\u0131 baz\u0131 k\u00fclt\u00fcrlerde sayg\u0131s\u0131zl\u0131k olarak alg\u0131lanabilirken, baz\u0131lar\u0131nda g\u00fcvenin g\u00f6stergesidir. “I understand this must be difficult for you” (“Bunun sizin i\u00e7in zor oldu\u011funu anl\u0131yorum”) gibi ifadelerle empati kurmak veya “Is there anything else you’d like to share that might be relevant?” (“\u0130lgili olabilecek ba\u015fka payla\u015fmak istedi\u011finiz bir \u015fey var m\u0131?”) gibi a\u00e7\u0131k u\u00e7lu sorularla hastay\u0131 rahatlatmak son derece \u00f6nemlidir.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<h3>Diyalog Senaryolar\u0131n\u0131n \u00c7e\u015fitlili\u011fi<\/h3>\n<p>Her hasta farkl\u0131 bir hikaye demektir; bu da anamnez alma yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131n duruma g\u00f6re de\u011fi\u015fmesi gerekti\u011fi anlam\u0131na gelir. Acil durumlar, kronik hastal\u0131klar, \u00e7ocuk hastalar, ya\u015fl\u0131 hastalar veya psikiyatrik vakalar i\u00e7in anamnez alma yakla\u015f\u0131mlar\u0131 bamba\u015fka yakla\u015f\u0131mlar gerektirir. Bu farkl\u0131 senaryolara y\u00f6nelik pratik yapmak, sa\u011fl\u0131k profesyonellerinin adaptasyon yetene\u011fini \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde geli\u015ftirir. \u00d6rne\u011fin, bir g\u00f6\u011f\u00fcs a\u011fr\u0131s\u0131 vakas\u0131nda “When did the pain start? Does it radiate anywhere? Is it associated with shortness of breath?” (“A\u011fr\u0131 ne zaman ba\u015flad\u0131? Ba\u015fka bir yere yay\u0131l\u0131yor mu? Nefes darl\u0131\u011f\u0131 e\u015flik ediyor mu?”) sorular\u0131 kritikken, bir k\u0131r\u0131k vakas\u0131nda “How did the injury occur? Can you move your limb?” (“Yaralanma nas\u0131l oldu? Uzvunuzu hareket ettirebiliyor musunuz?”) gibi sorular \u00f6n plana \u00e7\u0131kar.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<h3>Ak\u0131c\u0131 ve Anla\u015f\u0131l\u0131r \u0130fade<\/h3>\n<p>Hastan\u0131n karma\u015f\u0131k t\u0131bbi bilgileri anlamas\u0131 i\u00e7in dilin sadele\u015ftirilmesi ve do\u011fru telaffuzla sunulmas\u0131 temel bir zorunluluktur. Hekimin soruyu net bir \u015fekilde sormas\u0131, hastan\u0131n yan\u0131tlar\u0131n\u0131 do\u011fru anlamas\u0131 ve ard\u0131ndan tan\u0131 ve tedavi plan\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klarken hastan\u0131n anlayabilece\u011fi bir dil kullanmas\u0131, g\u00fcvenli bir tedavi s\u00fcrecinin adeta olmazsa olmaz\u0131d\u0131r.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Bu alandaki \u0130ngilizce yetkinli\u011fi, sa\u011fl\u0131k profesyonellerinin uluslararas\u0131 platformlarda kendilerini g\u00fcvenle ifade etmelerini, yabanc\u0131 hastalarla etkili ileti\u015fim kurmalar\u0131n\u0131 ve k\u00fcresel sa\u011fl\u0131k literat\u00fcr\u00fcn\u00fc kesintisiz takip etmelerini sa\u011flar. Ancak bu kadar hassas ve kritik bir alanda, sadece teorik bilgiyle yetinmek ne yaz\u0131k ki yeterli de\u011fil. Ger\u00e7ek anlamda yetkinlik kazanmak i\u00e7in aktif pratik, an\u0131nda geri bildirim ve ki\u015fiye \u00f6zel rehberlik olmazsa olmaz.<\/p>\n<h1>Peki, Konu\u015farak \u00d6\u011fren Bu \u0130htiya\u00e7 \u0130\u00e7in Neden En Do\u011fru \u00c7\u00f6z\u00fcm?<\/h1>\n<p>Yukar\u0131da bahsedilen karma\u015f\u0131k ve kritik alanlarda yetkinlik kazanmak i\u00e7in sadece teori yeterli de\u011fil, bu art\u0131k bir ger\u00e7ek. Pratik, geri bildirim ve ki\u015fiye \u00f6zel rehberlik \u015fart. \u0130\u015fte tam da bu noktada Konu\u015farak \u00d6\u011fren, sa\u011fl\u0131k profesyonellerinin \u0130ngilizce ileti\u015fim becerilerini bir \u00fcst seviyeye ta\u015f\u0131mak i\u00e7in ger\u00e7ekten de benzersiz bir \u00e7\u00f6z\u00fcm sunuyor. Peki, tam olarak hangi \u00f6zellikleriyle hasta anamnezi gibi spesifik ve hassas bir konuda bu denli \u00f6ne \u00e7\u0131k\u0131yor?<\/p>\n<ul>\n<li>\n<h2>1. Amerikal\u0131 Uzman E\u011fitmenler<\/h2>\n<p>Konu\u015farak \u00d6\u011fren, \u00f6\u011frenciye s\u0131radan veya rastgele ki\u015filerle de\u011fil, Amerika’daki ofisinde kadrolu olarak \u00e7al\u0131\u015fan, alan\u0131nda uzman ve tecr\u00fcbeli Amerikal\u0131 e\u011fitmenlerle birebir ders imkan\u0131 sunar. Hasta anamnezi gibi t\u0131bbi terminoloji ve k\u00fclt\u00fcrel incelikler gerektiren bir alanda, ana dili \u0130ngilizce olan bir e\u011fitmenle pratik yapmak, telaffuz do\u011frulu\u011fu, do\u011fal ifade bi\u00e7imleri ve k\u00fclt\u00fcrel uygunluk a\u00e7\u0131s\u0131ndan e\u015fsiz bir avantaj sa\u011flar. Bu e\u011fitmenler, sadece dil bilgisi \u00f6\u011fretmekle kalmaz, ayn\u0131 zamanda sa\u011fl\u0131k turizmi veya uluslararas\u0131 t\u0131p ortamlar\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lacak diyaloglar\u0131 ve senaryolar\u0131 ger\u00e7ek\u00e7i bir \u015fekilde canland\u0131rma konusunda da deneyimlidirler. Hatta t\u0131bbi terminolojiye hakimiyetleri sayesinde do\u011fru kelime ve c\u00fcmle yap\u0131lar\u0131n\u0131 kullanma konusunda do\u011frudan, yerinde geri bildirim sa\u011flayabilirler. Bu, \u00f6\u011frencilerin “hasta-hekim” ili\u015fkisini birebir deneyimlemesini ve \u00f6zg\u00fcven kazanmas\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<h2>2. Sabit E\u011fitmen Sistemi<\/h2>\n<p>Konu\u015farak \u00d6\u011fren’de derslere her zaman ayn\u0131 e\u011fitmenle devam etme imkan\u0131, \u00f6\u011frenme s\u00fcrecini hem \u00e7ok daha ki\u015fisel hem de \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 derecede etkili hale getirir. Sa\u011fl\u0131k alan\u0131nda \u0130ngilizce \u00f6\u011frenen bir \u00f6\u011frenci i\u00e7in bu, e\u011fitmenin \u00f6\u011frencinin ki\u015fisel hedeflerini (\u00f6rne\u011fin, belirli bir t\u0131bbi uzmanl\u0131k alan\u0131na y\u00f6nelik \u0130ngilizce prati\u011fi), g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini zamanla \u00f6\u011frenmesi anlam\u0131na gelir. Bu, belki de en g\u00f6z ard\u0131 edilen ancak etkisi en b\u00fcy\u00fck olan unsurlardan biri. E\u011fitmen, \u00f6\u011frencinin anamnez alma becerilerindeki geli\u015fimini yak\u0131ndan takip edebilir, tekrar eden hatalar\u0131 belirleyebilir ve dersleri tamamen ki\u015fiye \u00f6zel hasta senaryolar\u0131na (\u00f6rne\u011fin, \u00e7ocuk hastalarla ileti\u015fim, acil servis anamnezi, psikiyatrik anamnez) uyarlayarak s\u00fcreci h\u0131zland\u0131r\u0131r. Bu ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f yakla\u015f\u0131m, \u00f6\u011frencinin hedeflerine daha h\u0131zl\u0131 ve verimli ula\u015fmas\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<h2>3. T\u00fcrkiye Ofisinden Ki\u015fisel Ment\u00f6r Deste\u011fi<\/h2>\n<p>Konu\u015farak \u00d6\u011fren, sadece Amerikal\u0131 e\u011fitmenlerle de\u011fil, T\u00fcrkiye ofisinden sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 ki\u015fisel ment\u00f6r deste\u011fiyle de ayr\u0131ca \u00f6nemli bir fark yarat\u0131yor. D\u00fc\u015f\u00fcnsenize, ders sonras\u0131 kayd\u0131n\u0131z\u0131 izleyip size \u00f6zel hatalar\u0131n\u0131z\u0131 analiz eden, sonra da bunlara y\u00f6nelik bir yol haritas\u0131 \u00e7izen bir uzmana sahipsiniz. Bu ment\u00f6rler, \u00f6\u011frencinin geli\u015fimini yak\u0131ndan takip eder, ders kay\u0131tlar\u0131n\u0131 analiz eder ve yap\u0131lan hatalar\u0131 (\u00f6rne\u011fin, t\u0131bbi terimlerin yanl\u0131\u015f kullan\u0131m\u0131, empati ifadelerindeki eksiklikler, sorular\u0131 sormadaki ak\u0131c\u0131l\u0131k sorunlar\u0131) detayl\u0131 raporlarla \u00f6\u011frenciye sunar. Ment\u00f6r, \u00f6\u011frencinin ihtiya\u00e7lar\u0131na \u00f6zel bir yol haritas\u0131 \u00e7izer, ek materyallerle (t\u0131bbi \u0130ngilizce kelime listeleri, \u00f6rnek anamnez formlar\u0131, diyalog senaryolar\u0131) destekler ve \u00f6\u011frenciyi asla yaln\u0131z b\u0131rakmaz. Bu \u00e7ift y\u00f6nl\u00fc destek, \u00f6\u011frencinin motivasyonunu y\u00fcksek tutar ve \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinde kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 her engelde yan\u0131nda bir uzman\u0131n oldu\u011funu bilmesini sa\u011flar.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<h2>4. Yapay Zeka Destekli \u00d6\u011frenme Ara\u00e7lar\u0131<\/h2>\n<p>Konu\u015farak \u00d6\u011fren, ders d\u0131\u015f\u0131 zamanlar\u0131n da en verimli \u015fekilde kullan\u0131lmas\u0131n\u0131 sa\u011flayan yapay zeka destekli \u00f6\u011frenme ara\u00e7lar\u0131 sunar. Bu ara\u00e7lar, \u00f6zellikle t\u0131bbi terminoloji ve telaffuz prati\u011fi i\u00e7in ger\u00e7ekten paha bi\u00e7ilmez birer destekleyici ara\u00e7 olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131k\u0131yor:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Kelime Da\u011farc\u0131\u011f\u0131 Geli\u015fimi:<\/strong> Yapay zeka destekli flash kartlar ve quizlerle t\u0131bbi terimlerin h\u0131zl\u0131ca peki\u015ftirilmesine yard\u0131mc\u0131 oluyor.<\/li>\n<li><strong>Telaffuz Prati\u011fi:<\/strong> \u00d6zellikle karma\u015f\u0131k t\u0131bbi terimlerin do\u011fru telaffuzu i\u00e7in yapay zeka destekli telaffuz ara\u00e7lar\u0131, \u00f6\u011frencilerin kendilerini m\u00fckemmelle\u015ftirmelerine olanak tan\u0131r.<\/li>\n<li><strong>Gramer Eksikliklerinin Kapat\u0131lmas\u0131:<\/strong> Yapay zeka, \u00f6\u011frencinin derslerde yapt\u0131\u011f\u0131 gramer hatalar\u0131n\u0131 analiz ederek ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f egzersizler sunar, b\u00f6ylece \u00f6\u011frenci, t\u0131bbi ifadelerde hem ak\u0131c\u0131l\u0131k hem de dilbilgisel do\u011fruluk kazan\u0131yor.<\/li>\n<li><strong>Senaryo Bazl\u0131 \u00d6n Pratik:<\/strong> Ders \u00f6ncesinde veya sonras\u0131nda yapay zeka ile olu\u015fturulmu\u015f basit hasta-hekim diyaloglar\u0131yla \u00f6n pratik yaparak, \u00f6\u011frencinin canl\u0131 derse \u00e7ok daha haz\u0131rl\u0131kl\u0131 gelmesini ve \u00f6\u011frendiklerini daha derinlemesine peki\u015ftirmesini sa\u011fl\u0131yor.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>T\u00fcm bu bile\u015fenler bir araya geldi\u011finde, Konu\u015farak \u00d6\u011fren’in sa\u011fl\u0131k profesyonelleri i\u00e7in hasta anamnezi prati\u011finde adeta bir k\u00f6\u015fe ta\u015f\u0131 g\u00f6revi g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc s\u00f6ylemek hi\u00e7 de abart\u0131 olmaz. Ana dilinde uzman e\u011fitmenlerle ger\u00e7ek\u00e7i senaryo prati\u011fi, ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f \u00f6\u011frenme deneyimi sa\u011flayan sabit e\u011fitmen sistemi, T\u00fcrkiye’den rehberlik eden ment\u00f6r deste\u011fi ve ders d\u0131\u015f\u0131 \u00f6\u011frenimi g\u00fc\u00e7lendiren yapay zeka ara\u00e7lar\u0131\u2026 Bu b\u00fct\u00fcnc\u00fcl yakla\u015f\u0131m, sa\u011fl\u0131k profesyonellerinin k\u00fcresel sa\u011fl\u0131k sahnesinde kendinden emin ve yetkin bir \u015fekilde yer almas\u0131n\u0131 sa\u011fl\u0131yor.<\/p>\n<p> <\/body> <\/html><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Konu\u015farak \u00d6\u011fren ile T\u0131p Uzmanlar\u0131 \u0130\u00e7in \u0130ngilizce Hasta Anamnezi Prati\u011fi Konu\u015farak \u00d6\u011fren derslerinde, hasta anamnezi (patient history taking) prati\u011fi i\u00e7in \u00f6zel senaryolar var m\u0131? G\u00fcn\u00fcm\u00fcz sa\u011fl\u0131k sekt\u00f6r\u00fc, k\u00fcreselle\u015fmenin etkilerini belki<\/p>\n","protected":false},"author":92,"featured_media":36832,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-36889","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-genel"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36889","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/92"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36889"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36889\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37854,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36889\/revisions\/37854"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36832"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36889"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36889"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36889"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

{"id":36889,"date":"2025-08-21T10:00:00","date_gmt":"2025-08-21T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/?p=36889"},"modified":"2025-08-21T10:00:00","modified_gmt":"2025-08-21T07:00:00","slug":"konusarak-ogren-derslerinde-hasta-anamnezi-patient-history-taking-pratigi-icin-ozel-senaryolar-var-mi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/konusarak-ogren-derslerinde-hasta-anamnezi-patient-history-taking-pratigi-icin-ozel-senaryolar-var-mi\/","title":{"rendered":"Konu\u015farak \u00d6\u011fren derslerinde, hasta anamnezi (patient history taking) prati\u011fi i\u00e7in \u00f6zel senaryolar var m\u0131?"},"content":{"rendered":"