{"id":4038,"date":"2017-05-06T20:17:11","date_gmt":"2017-05-06T17:17:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/?p=4038"},"modified":"2023-05-25T06:36:35","modified_gmt":"2023-05-25T03:36:35","slug":"cocuklar-icin-ingilizce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.konusarakogren.com\/blog\/cocuklar-icin-ingilizce\/","title":{"rendered":"\u00c7ocuklar \u0130\u00e7in En Etkili \u0130ngilizce \u00d6\u011frenme Y\u00f6ntemleri"},"content":{"rendered":"

G\u00fcn\u00fcm\u00fcz \u015fartlar\u0131nda ana dilin yan\u0131 s\u0131ra ikinci bir yabanc\u0131 dil bilmek, b\u00fcy\u00fck bir gerekliliktir. Bu sebeple aileler, \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n erken ya\u015fta ikinci bir dil becerisi kazanabilmesi konusunda isteklidirler. \u00d6te yandan ailelerin ak\u0131llar\u0131nda; dil \u00f6\u011frenimi i\u00e7in ideal bir ya\u015f aral\u0131\u011f\u0131 var m\u0131d\u0131r, \u00e7ocuklara dil \u00f6\u011fretirken nelere dikkat edilmelidir, hangi y\u00f6ntemler \u00e7ocuklar i\u00e7in \u0130ngilizce<\/strong> e\u011fitimini pratikle\u015ftirir, gibi bir\u00e7ok soru bulunmaktad\u0131r. Bu yaz\u0131m\u0131zda, bu sorular\u0131n\u0131z\u0131n cevaplar\u0131yla birlikte, \u00e7ocuklar\u0131n\u0131za \u0130ngilizce \u00f6\u011fretmek i\u00e7in pek \u00e7ok ipucu da bulabileceksiniz.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/h2>\n

Dil E\u011fitiminde “Kritik D\u00f6nem”<\/h2>\n

\u00c7ocuklarda \u0130ngilizce e\u011fitimi<\/a>ne ba\u015flarken ideal bir ya\u015f aral\u0131\u011f\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131 y\u0131llard\u0131r merak edilen ve ara\u015ft\u0131r\u0131lan bir konu. Ayr\u0131ca, her ara\u015ft\u0131rma sonucu farkl\u0131 tart\u0131\u015fmalar\u0131 da beraberinde getiriyor.<\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, bebeklerin 3. aydan itibaren<\/em> dil \u00f6\u011frenme becerisini kazanmaya ba\u015flad\u0131\u011f\u0131 biliniyor. Hemen hemen ayn\u0131 d\u00f6nemde ‘bir i\u015fin nas\u0131l yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131na dair verilerin kaydedildi\u011fi’ i\u015flemsel bellek<\/strong><\/em> de geli\u015fmeye ba\u015fl\u0131yor. Bu sebeple bu d\u00f6nem, yeni bir dil becerisinin kazan\u0131m\u0131na ba\u015flamak i\u00e7in ideal bir d\u00f6nem olarak nitelendiriliyor. Ancak, uzmanlar uyar\u0131yor; bu bellek \u00e7ocuklarda 5 ya\u015f\u0131ndan itibaren<\/em> yava\u015flamaya ba\u015flad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in bu ya\u015ftan sonra \u00f6\u011frenilmeye ba\u015flanan dili, otomatik olarak kullanmak ve ana dil seviyesinde konu\u015fmak zorla\u015f\u0131yor. \u00c7\u00fcnk\u00fc bellek, o d\u00f6neme kadar \u00f6\u011frenmesi gereken ‘\u00f6ncelikli i\u015fleri’ \u00e7oktan \u00f6\u011frenmi\u015f oluyor. Bu sebeple, 5 ya\u015f\u0131na kadar \u00e7ocuklar\u0131 yabanc\u0131 bir dille tan\u0131\u015ft\u0131rm\u0131\u015f olmak gerekti\u011fi s\u00f6yleniyor.<\/p>\n

\u00c7e\u015fitli ya\u015f gruplar\u0131ndan \u00e7ocuklarla, \u0130ngilizce \u00f6\u011frenimi \u00fczerine yap\u0131lan ba\u015fka bir ara\u015ft\u0131rmadaysa 7 ya\u015f\u0131na kadar \u00e7ocuklar\u0131n beyinlerindeki dil \u00f6\u011frenmeyle ili\u015fkili sinirlerin \u00e7ok daha aktif \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 g\u00f6zleniyor. 3-7 ya\u015f aras\u0131 d\u00f6nem, \u00f6\u011frenme ve beceri edinme konusunda da \u00e7ocuklar i\u00e7in \u00f6nemli bir d\u00f6nem olarak nitelendiriliyor. Buna g\u00f6re \u00e7ocu\u011fun 7 ya\u015f\u0131ndan \u00f6nce yabanc\u0131 dille tan\u0131\u015fm\u0131\u015f olmas\u0131n\u0131n \u00e7ok daha kolay ve etkin bir \u00f6\u011frenme s\u00fcreci sa\u011flayabilece\u011fi s\u00f6yleniyor.<\/p>\n

Ba\u015fka bir ara\u015ft\u0131rmada ise 2-13 ya\u015f aras\u0131nda dil becerilerinin geli\u015fiminin b\u00fcy\u00fck oranda tamamland\u0131\u011f\u0131 sonucuna ula\u015f\u0131l\u0131yor. Yabanc\u0131 dil \u00f6\u011frenirken, do\u011fru ‘aksan’ kazan\u0131m\u0131n\u0131n ancak bu ya\u015flar aras\u0131nda sa\u011flanabilece\u011fi s\u00f6yleniyor. Uzmanlar, 13 ya\u015f\u0131ndan sonra yeni bir dil \u00f6\u011frenmeye ba\u015flayan \u00e7ocu\u011fun, bu yeni dilin foneti\u011fini kavramakta zorland\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve bu y\u00fczden ana dil aksan\u0131n\u0131 yeni \u00f6\u011frendi\u011fi dile uyarlamaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtiyor.<\/p>\n

Kimi uzmanlar ise, dil \u00f6\u011frenimi i\u00e7in “ideal<\/em>” bir d\u00f6nem olmad\u0131\u011f\u0131 konusunda \u0131srarc\u0131.<\/p>\n

Yine de \u00e7ocuklar\u0131n belli ya\u015f d\u00f6nemlerinde belli becerileri kazand\u0131klar\u0131 su g\u00f6t\u00fcrmez bir ger\u00e7ek. Bu sebeple, \u00e7ocuklukta \u0130ngilizce e\u011fitiminde \u00e7ocu\u011fun becerileri ve kapasitesi dikkate al\u0131n\u0131rsa daha do\u011fru ve istikrarl\u0131 bir ilerleme kaydedilebilir.<\/p>\n

Yaz\u0131m\u0131z\u0131n devam\u0131nda ya\u015f gruplar\u0131na g\u00f6re \u00e7ocuklar\u0131n kazand\u0131klar\u0131 becerileri ve bu becerilere en uygun \u00e7ocuklar i\u00e7in \u0130ngilizce<\/strong><\/a> \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemlerini bulabilirsiniz.<\/p>\n

Ya\u015f Gruplar\u0131na G\u00f6re Dil \u00d6\u011frenimi<\/h2>\n

<\/h3>\n

0-3 Ya\u015f Aras\u0131 \u00c7ocuklar \u0130\u00e7in \u0130ngilizce<\/h3>\n

Bu d\u00f6nem, \u00e7ocu\u011fun alg\u0131lar\u0131n\u0131n en a\u00e7\u0131k oldu\u011fu d\u00f6nemdir bu sebeple e\u011fitimde t\u00fcm duyular kullan\u0131labilir.<\/em> D\u00f6rd\u00fcnc\u00fc aydan itibaren \u00e7ocuk, etraf\u0131nda olanlar\u0131n fark\u0131ndad\u0131r ve her \u015feyi “i\u015flemsel bellekte” depolamaya ba\u015flar. Cisimler ve sesler ilgisini olduk\u00e7a cezbeder. Dokunur, tadar ve dinler. Bu ya\u015f aral\u0131\u011f\u0131nda duyduklar\u0131 sesleri taklit etmeye meyillidirler. \u00c7ocuklar i\u00e7in \u0130ngilizce e\u011fitimi bu sebeple \u0130ngilizcenin kula\u011fa yerle\u015ftirilmesi i\u00e7in olduk\u00e7a k\u0131ymetli bir d\u00f6nemdir.<\/p>\n